“各位，你们都是城中最德高望重的教师，是知识的守护者。这个顾然，竟然要推行什么分层教学，简直是胡闹！这完全违背了我们传统的教学方式，会扰乱正常的教学秩序！”帕里斯的声音低沉而充满蛊惑。

“帕里斯大人说得对，这个分层教学，根本就是不切实际的幻想！”一位年长的教师附和道。

“没错，我们不能让这种异端邪说扰乱我们的教育！”另一位教师也表示赞同。

帕里斯满意地点了点头，“各位，为了维护我们传统的教育方式，我们需要团结起来，共同抵制这个顾然的分层教学！”

顾然听着屋内的对话，脸色越来越阴沉。

帕里斯的阴谋，正在一步步地实施。

他知道，一场新的风暴，即将到来。

“看来，我们得改变策略了……”顾然低声说道，目光中闪烁着坚定的光芒。

顾然回到住处后，立刻唤醒了系统。

蓝色的光幕在他面前展开，一行行数据流淌而过。

顾然手指轻点，调出了古埃及的造纸术以及印刷术的资料。

结合巴比伦现有的资源，顾然开始思考如何改良，降低成本，最终设计出一套以芦苇和泥土为主要原料的简易造纸和印刷技术。

第二天一早，顾然便召集工匠，按照他的设计开始制作。

起初，工匠们对手中的“新玩意儿”一头雾水，但随着顾然耐心讲解和示范，他们逐渐掌握了要领。

一张张粗糙但可用的纸张从简陋的作坊中诞生，上面印着顾然亲自设计的简易教材。

一股淡淡的芦苇和泥土混合的清香弥漫在空气中，这是知识的味道，也是希望的味道。

与此同时，顾然任命俄狄浦斯为教学主管，让他带领年轻的教师们，在教学实践中不断完善分层教学模式。

俄狄浦斯充满激情，他将学生按照年龄和学习进度分成不同的小组，并根据每个小组的特点制定相应的教学计划。

课堂上，孩子们不再死记硬背，而是积极参与讨论，踊跃发言。