她对马修也慢慢没了戒备，一颗悬着的心放了下来。
两人也开始有说有笑，偶尔，孙雪会请马修去校园咖啡厅喝杯咖啡，吃顿大餐。
孙雪觉得这是自己应该做的，毕竟马修在学业上给了她莫大的帮助。
二十多天下来，孙雪在课堂上也慢慢进入了状态，已基本能跟的上教授的思路。在讨论环节，她也开始融入其中，发表自己的观点。
班上的同学突然发现，这位来自中国的同学，由原来的默默无闻，变得越来越活跃了。
就连和她关系最好的巴赫，也感到了孙雪身上的变化。
他调侃道：“孙雪，进步飞速啊！看来你又要请我喝咖啡了。”
“请，必须请！”孙雪也为自己的进步感到欣慰。
自己学业上的成绩，巴赫功不可没。
马修还教授孙雪如何正确高效做课堂笔记，教她如何阅读，教她正确用英语写作。
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孙雪不得不佩服马修的才华，马修教会了她如何高效学习，如何有效利用康桥大学的优质资源。
让她很快适应了大学生活。
她买了辆自行车，怀揣着马修给她的课程清单，骑着自行车奔波在各学院之间听课。
因为他们这批学生属于学习交流生，没有繁重课程压力，没有硬性的学分指标。
只要在毕业时完成学院指定的作业，就会拿到康桥大学的结业证书。
相对于康桥大学正式学生，几乎没有任何压力，轻松灵活自由。
要不是马修告诉她这其中的门道，她真的会浪费很多时间，错失最好的学习机会。
马修看过孙雪目前的课程表后，把一些无关紧要的课程全部用红笔勾出来。
她告诉孙雪，凡是红笔勾出的，属于可上可不上的课程，腾出更多时间去旁听清单上的课程。
那才是对她最实用，最有价值的课程。
清单上的这些课程，突然为孙雪打开了一扇窗。
这些课程在学院非常受欢迎，课堂上几乎座无虚席，甚至去晚了连座位都没有，只能站着听课。
通过和同学交流，孙雪得知这些课程都是康桥大学这个领域内最知名的教授授课，一直都备受同学们的