“我知道，改变总是伴随着挑战，”他顿了顿，语气加重，“但是，为了孩子们，我们必须尝试！”

买买提，一位贫困学生的家长，一直沉默不语。

他缓缓地站了起来，用略带沙哑的声音说道：“如果这种方式真的能帮助我的孩子……”他停顿了一下，目光投向潘海军，“我愿意试试。”

潘海军心中燃起了一丝希望，但他知道，这仅仅是个开始……

他转头看向热依扎，“热依扎老师，你……”

学生们原本闪着光彩的眼睛，此刻蒙上了一层灰色的雾霭。

听说这种新奇的激励方式可能无法引入，他们的脸上写满了失望。

下课铃声响起，却没有往日的欢声笑语，孩子们拖着沉重的脚步走出教室，仿佛脚下绑着铅块。

原本生机勃勃的校园，此刻也变得死气沉沉，空气中弥漫着一种挥之不去的压抑。

阿不力孜校长站在办公室窗前，看着操场上无精打采的学生们，心中如同被一块巨石压住，喘不过气来。

他深知孩子们渴望改变，渴望通过学习改变命运，而这种独特的激励方式，就像一颗闪耀的星星，点燃了他们心中的希望。

如今，这颗星星即将陨落，孩子们眼中的光芒也随之黯淡，这让他感到无比的难过。

他重重地叹了口气，无力地瘫坐在椅子上，眼神空洞地望着窗外。

李秀梅并没有像潘海军那样直接劝说大家接受，而是选择了一种更温和的方式——文化交流。

她邀请了两地的教育工作者、家长和学生共同参与，希望通过这种方式，让大家更深入地了解彼此的文化，从而更好地理解这种激励方式的意义。

活动现场布置得热闹非凡，充满了浓郁的民族特色。

然而，空气中却弥漫着一丝微妙的氛围，好奇、疑惑，甚至还有一丝抵触，各种情绪交织在一起。

当地家长们三五成群地聚在一起，小声地议论着，孩子们则好奇地打量着周围的一切，对即将发生的事情充满了期待，却又带着一丝不安。

李秀梅站在舞台中央，面带微笑，用温柔而坚定的声音说道：“今天，我们……”她的话还没说完，一位年长的家长突然站了起来，语气强硬地打断了她，“我们不同意！”