他回答道：“它虽然在博物馆待了有一段时间了，但是听不懂外语。”

“可是来参观的都是大英的人，所以久而久之就会一点。”

“仅限于学点皮毛，语法上自然就不会很对。”

这位同学的说法也说到了苏井的看法上。

接下去，苏井又问了几个简单的问题，同学们都能完美的回答到苏井的看法上。

第四位同学：“玉壶纠正记者的量词，一盏玉壶，而不是一只玉壶。”

第五位同学：“超市买茶叶，是为回家做准备，玉壶配茶叶，一方面是它知道自己是装茶叶的，另一方面，在壶里填满茶叶还有减震的效果。”

第六位同学：“最后一集中，玉壶读信的称呼没有弟弟妹妹，是因为新中国成立以后，就没有文物被人掠夺了。”

其实剧中的细节远远不止苏井提到的这几个，还有很多很多。

由于大课间的时间有限，还有留两分钟给学生们回班的时间，苏井便终止了提问。

“同学们都很棒，回答的大致都是对的。”

“第三节课快到了，剩下的细节就留给你们课后有空自己去讨论了。”

【就讨论吗？不把观后感的任务安排上？】

【对啊，我们以前看个电影啊，电视剧之类的，观后感都是必不可少的。】

【不止观后感，看书还有读后感呢。】

【可不是，以前我们有的，现在的孩子也要有，不能区别对待啊。】

观众们在听到苏井说课后自行讨论后，心里觉得不平衡了。

看了一部这么有意义的短剧，不写观后感不合适吧？

苏井看着手机上的弹幕也是好笑。

观众们竟然说他厚此薄彼，让学生们少了一次学生时代必不可少的回忆。

苏井继续说着，也顺便给观众们一个解释：“咱们就不写观后感了哈。”

“有些东西不是一定要写出来才能证明大家看进去了。”

“课余时间多余同学交流交流，有疑问的多问问老师也是可以的。”

独特的想法，又是让全网学生到羡慕的时刻。

同学们也都高兴到欢呼：“还得是苏校长霸气威武啊。”

“要是换成我们班班主任来，观后感肯定跑不掉了。”