校长虽然有几十年的教学经验，过去也解决过不少学生的心理或行为问题，帮助他们及时找到正确的方向和出口，从而没有耽误到学业。

可这一次，校长却不知道该如何是好了，因为这个女孩子给他的感觉很不同，她的种种表现告诉校长，她其实对于自己在做什么，是相当清楚的，也明白那些行为的后果会是什么。

这就是童童和其他有问题的孩子最大的不同之处了，其他孩子的一些问题，多半都是带有痛苦的，即便表现得很平静，可那种痛苦还是能察觉到的。

可校长却发现，童童似乎对于幸灾乐祸，或者直接对别人使坏这件事，是带着一种享受的心情。

况且，这个孩子还是童局的女儿，他更是感到有些棘手了。

虽然校长和童童爸接触的不多，可他明白，那个男人必定是个情场浪子，童童的家庭问题不会很轻松，可如果事情处理不好，很容易适得其反，毕竟校长还要顾念童童爸的面子。

于是，校长决定，这件事暂且搁置下来，他要静观其变，再去想处理对策。

一天，校长正在用粉笔在黑板上刷刷写字的时候，突然有一名男生从座位上站起来，一边举手，一边用左手捂住了鼻子，与此同时，还大声喊“校长、校长”。

校长回过头以后发现，那名男生鼻子出血了，他是童童的同桌，童童此时和其他孩子一样，都在盯着他看。

校长连忙放下粉笔，走向了那个男生，可就在这个时候，童童却突然站起身，对校长说：

“校长，我送同桌去医务室吧，您继续给其他同学上课吧。”

还没等校长回答，童童就准备伸出手去挽住同桌的胳膊，然后带着他去医务室。

可就在童童的手还没有接触到同桌的身体时，校长却在那一瞬间，下意识地快速把男生搂到了自己这边，由于动作很快，又很突然，导致童童的手就那样停在了半空中。

而校长这才发现，自己刚才的反应似乎有些太过了，周围的其他同学倒是没有察觉到什么，可童童很清楚，校长为什么会有这样的举动。

随后，童童不动声色地放下了手，原本镇定的脸，露出了微笑，她很利落地用手将裙子整理了一下，就重新坐回到了座位上。

校长此时突然有些后悔，他觉得自己刚才的举动，可能是伤到了那个孩子的心，可他也不知道为什么自己当时会有那样的反应。

童童的表情从容淡定，起码从外表来看，并没有看出有什么不对劲的地方，可没人知道的是，童童正在用手指甲狠狠地抠着手上的肉，甚至差点出血。

童童明白，这段时间校长一直在观察自己，她为了打消校长的戒心，开始在班上好好表现。

这一次，她的目的只是为了让校长对自己改观，对自己放心，她明白，校长这个男人，和其他男人很不一样，他太正派了，做事一板一眼，眼里容不得沙子，更不允许任何危害学生身心的事情发生。

所以童童决定，不能让校长看出自己的心思，她平时在学校更加谨小慎微了。

其实，那次班上同学椅子坏了，确实和童童没有关系，那把椅子只是用的时间太长了，那名同学平时又