而《弟子规》则以它独有的韵律与教诲，如春风化雨，润物无声，教导着为人子弟的礼仪与规范，其印刷之精美，更添了几分传家之宝的气韵。

最后，赵云双手捧起《大汉家训》，此书沉甸甸的，不仅因其实体之重，更因其承载的大汉帝国之精神与家风。

书中字字珠玑，句句箴言，皆是治国齐家之良方，印刷工艺更是精益求精，每一笔一划都透露出对先祖智慧的尊崇与传承。

赵云将这一摞书籍轻轻置于郑玄面前，眼神中满是对学问的敬仰与对未来的期许。

这一举动，不仅是对知识的传递，更是两个时代、两种智慧跨越时空的对话与交融，让在场之人无不感受到一股温润而强大的力量，在心头悄然涌动。

郑玄心中一动，问道：“子龙今日前来，为老夫带来这些定有大事相告，不妨直说，老夫洗耳恭听。”

“既然如此，子龙便直言了，从现在的情况看，可以预见太平道很快将引发叛乱，导致天下大乱。我已经获得幽州和常山郡的实际掌控权，并在大量练兵以保境安民。

这些纸张和印刷术都是我发明的，价格极其低廉，以后所有人都可以接受教育。我知先生正倾力注释儒家经典，以毕生精力整理古代文化遗产，著书立说。”

“我恳请先生屈尊前往常山办学，免费为所有人传授学问。我将提供先生所需的一切，包括免费的书本纸张，以支持先生的教学工作。

此外，我将大力刊印先生的所有著作，以使先生的学识得以永久流传。”赵云道。

“此言非虚？”郑玄的语调中带着几分凝重，目光如炬，直视着赵云。

赵云神色坦然，拱手而道：“晚辈岂敢妄言欺世？想必先生已风闻家师童渊坐镇常山，师叔张愧则执掌幽州之牛耳。

不瞒先生，吾已在徐州、兖州悄然布局，只待时机成熟，两地或将归于我之翼护之下，以期未雨绸缪，防患未然。”

郑玄闻言，眼中闪过一丝赞许：“常山、幽州之事，老夫确有耳闻，确非空穴来风。既如此，老夫便信你一回，子龙之志，令人钦佩，老夫愿助一臂之力。”

“关于办学和教学，先生，我有一些见解，希望能和您交流。”赵云恭敬地说道。“子龙，你尽管说。”郑玄回应道。

“先生，您是经学大师，我深知儒学和经学能教授学问和品德。但我想询问您，教育的最根本目标，是要培养出怎样的人？”赵云继续道。

“我们的教育，是要教导后人明白何为忠诚、何为孝道、何为礼仪、何为正义，以及如何待人接物。”郑玄认真地回答。

“先生，我认为教育的核心在于教会后人如何辨别是非、区分对错、识别善恶，这是教育最根本的基础。