思虑许久，宋濂终于长舒一口气，颇为怀恋和感慨道：“每当天地翻覆，王朝变迁之际，新朝施政之首要，便是安抚民心，恢复生产，重订法度，移风易俗。”

“前三者。”

“自有陛下领一众臣公集思广益。”

“而老夫是读书人，承蒙陛下厚恩，委以重任，将移风易俗之重担交予老夫手中。”

“姑老夫为官十九载，所做的只有这一件事。”

“只可惜，撼山易，撼人心难。”

“纵老夫主修《元史》，制定诸多朝廷礼仪，为天下文人表率，然移风易俗之事，亦收效甚微。”

“直至今日见此策。”

“老夫才终于能够心安。”

“有此百年国策在，移风易俗之事，三年可成矣。”

看着宋濂投来的欣慰嘉许的目光，常升并不为所动。

教育是一国大计，后世纵使要花费不少拨款，国家还是硬着头皮施行了九年义务教育，甚至都有要将九年义务教育延长到十二年的说法。

大明要想强盛。

重武兴学是必不可少的一步。

何况，宋濂这话，明显是有下文呢。

果不其然，宋濂态度一转道：“以标点引学争，重校经典，订立官学，倡经世致用之学风，老夫深以为然。”

“然以牌匾，立像为激励诱使大儒名士举荐人才。”

“老夫以为，此举欠妥。”

常升竖起耳朵恭请到：“还请宋师为学生解惑。”

宋濂思衬片刻道：“如将重校经典比作正儒学之根，经世致用之学风便是正儒学之心。”

“根正则心正，心正则行正。”

“反之，若根不正，则心不正，心不正，则行谬矣。”

“老夫之所以不赞同以牌匾，立像为大儒名士举荐人才之嘉奖，就是因为其有诱人行差踏错，追逐名利之嫌。”

“吾等需知。”

“能为功名利禄所诱者，必为功名利禄所累。”

“若掀起了这股攀比追逐之风，难保不会有人为了声名弄虚作假，蝇营狗苟，只为那一牌匾和立像的“臭名”。