第二，人才引进。

得有人才能有发展。

岛上条件太艰苦，很少有人愿意过来。

毕经，八十年代大学还包分配，个个是铁饭碗不说，还得是干部。

越这样越没有人愿意来偏僻的群岛。

江肆年表示：“你说的这个问题我也考虑过。也在摸索着解决，你不是还参与了？”

林晚夏茫然地看着江肆年，她没印象了。

江肆年：“……”

“可能你那时候是半睡半醒随口说的吧。”

当时江肆年就苦恼怎么把高学历的知识分子吸引到岛上来。

林晚夏哈欠连连地给她讲了两个故事。

一个是“西部大开发”和“支教”，一个是城市“人才引进”计划。

其实也不能算是故事，对林晚夏来说讲的是事实。

比如支教。

支教很多年前就有了。

为了发展偏远地区尤其是山区的教育，国家号召鼓励优秀的年轻教师去支教。

对孩子们来说，他们有了好的老师。

对老师来说受两年苦，但是回来的时候可以有实质的好处。

林晚夏讲的是上小学的时候她们班一个男老师去西藏支教的事。

这个老师只是学校里一个普普通通的老师，家属没有正式工作。

可是如果去支教两年回来，他能升职加薪，还会给家属安排正式工作。

中间两年里这个老师寄回很多照片，照片上的学校真的很破，孩子们也真的很穷，那个本来只有三十来岁的老师恍若中年人，黑的不像话。

后来林晚夏上初中的时候听说他回来后就升了学校的副校长，家属的工作也安排好了。

再后来到林晚夏大学的时候，他们学校就有西部大开发计划。

刚毕业的大学生到贫穷落后的乡镇上去工作。

两年后，想考公有定向岗或者加五分，想考研究生可以加十分。

林晚夏和同学们戏称西部大开发是两年公务员体验卡。