这孩子，确实是基础薄弱到了极点。

她温和地鼓励：“没关系，婷婷，找到那丝感觉，慢慢来，多练习就会好的。”

张浩在一旁抱着手臂，低声对同伴说：“看吧，我就说实战课是运气。真正的灵力修炼，可是做不了假的。”

课间休息时，李小雅把自己带的能量饮料分给婷婷一半：“喝点这个，听说能补充灵力！慢慢来，你实战那么厉害，灵力肯定也能练上去的！”

婷婷接过饮料，甜甜地道谢：“谢谢小雅。”

她喝了一口，味道有点奇怪，但对她的“微光”之体自然毫无作用。

她看着小雅真诚的眼睛，心里暖暖的，又有点小小的愧疚。

下午是自由练习课，孩子们可以在训练馆内选择不同的项目进行针对性训练。

大多数孩子都围在灵力球或者其他的灵力控制仪器旁。

婷婷选择了一个角落，那里放置着几个最基础的“灵力稳流器”，外形像个小沙漏，要求修炼者用极其平稳的灵力让其中的光沙匀速流动。

这对她而言同样是“表演”。

她必须耗费比精准控制更多的精力，去模拟那种初学者的笨拙和不稳定。

光沙在她的“操控”下，时而停滞，时而猛地漏下一大截，时而又卡住不动。

她专注地“表演”着，没注意到训练馆二楼的观察室内，正有两个人注视着下方。

一个是年级组长，另一个，则是龙城司负责教育与新生潜力评估的专员，姓孙。

“孙专员，这就是那个周婷婷。”年级组长指着下方正在“艰难”操控光沙的婷婷，“入学测试感气境一层，潜能C+。实战课表现有些出乎意料，但灵力基础课……如您所见，确实非常薄弱。我们判断，实战课的表现可能更多依赖于天生的战斗直觉或身体协调性，与灵力修为关系不大。”

孙专员看着婷婷那“费劲”的样子，点了点头，在手中的平板电脑上记录着：“嗯，观察记录符合初步评估。体质特异，潜力待观察，暂不列入重点培养名单。按普通学员标准跟进即可。”